Think Together + Think Clearly = IDIAGRAM
Source : http://www.idiagram.com/
médiatiser et enrichir la communication via l’isométrique : cegos
Communication pédagogique : médiatiser et enrichir vos actions de communicationEn mariant la richesse et l’attractivité du multimédia et la facilité de compréhension d’une approche didactique, nos solutions de communication pédagogique se révèlent particulièrement adaptées pour faciliter l’adhésion aux messages stratégiques et s’appuient sur : L’impact visuel des dernières techniques d’animation et de post-production vidéo. La…
Interrogation par objet graphe iconique hiérarchique
FIG. 2.3: Diagramme d’un modèle type pour le contrôle de l’attention bottom-up, d’après [Koch & Ullman, 1985] modifié par [Itti & Koch, 2001] Source : Exemple de graphe iconique hiérarchique [Tao & Grosky, 2000].Via : http://pagesperso-orange.fr/gilles.cotteret/
Management Chapeau bleu , chapeau rouge ;)
Source :http://relationary.wordpress.com
Human-System Integration/Human-Information Interaction
Plein de très chouettes illustrations : source: http://www.pnl.gov/
Neurophysiology of cognitive motor control Diagram
Connectivity diagram showing interconnections of frontal reward and decision making networks with sensory, limbic and motor systems. In this diagram, for clarity, only intermediate and strong connections are shown. Source : http://www.sobell.ion.ucl.ac.uk
Cognitive Taxonomy Circle
Based on: Clark, B. (2002). Growing up gifted: Developing the potential of children at home and at school. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall. from: http://www.apa.org/ed/new_blooms.html Source : http://www.pasadena.edu/
Typologie du plaisir motivationnel
L’apprentissage ne gagne nullement à rester cérébral. Au contraire, c’est la relation affective au savoir qui lui donne tout son sens. On a tort de sous-estimer le rôle du plaisir dans la motivation. Ayant maintes fois réalisé l’effet du plaisir dans les activités de classe, j’ai été immédiatement saisi d’un billet de Kathy Sierra qui…
Cognition Auditive et Psychoacoustique : Le Diagram
Nos recherches visent à étudier le traitement des signaux sonores en situation réelle d’écoute puisqu’un son apparaît rarement seul mais plutôt en contexte, à savoir en compétition avec d’autres sons et/ou à la suite d’une séquence de sons. Nous étudions non seulement des sons verbaux, mais également des sons non-verbaux – simples comme des sons…
Mapping des servuers IRC :)
source : chneukirchen.org